【个位数教学】 基本信息(拼音,读音等)

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個位數教學

拼音

gè wèi shù jiāo xué

怎么读

【个位数教学】的意思和解释

【个位数教学】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

个位数教学(Teaching of digit in ones)

目录

前言

教导儿童的数学概念时,必须让学生先拥有抽象单位的观念,因此可拥有基数的概念,进而再引导出一个数则代表一个
集合元素的个数。而在儿童数数的学习上,主要有以下顺序:
1.\\t数序
2.\\t知觉单位
3.\\t心像单位
4.\\t动作单位
5.\\t语言单位
6.\\t抽象单位

唱数

首先学生需要熟悉数字的顺序,虽然起初尚未知道数字代表之涵义,但能依序数数是首要的基础步骤。而在教导数数的
教材上,可采取由老师示范的方式让儿童来模仿,进而依序念出1到10的数字,另外也可藉由一些儿歌来增进学生的记忆
力,例如星期一猴子穿新衣,星期二猴子肚子饿等等的幼儿歌曲,让学生能更熟悉数字间的顺序关系。(注1)

建构具象的计数单位

知觉单位为对象
所谓知觉单位意旨运用具体物来与数字相对应,因此透过实际的动手操作,让学生能以知觉的途径来教导数字所代表之:
意义。举例而言,可提供一叠的贴纸,当学生拿一个物品时即唱一数,因此建立起学生对于数字的观念,此方式即为运用
实际物品对应到数字。另一方面,熟悉上述的具体操作方式后,则可进入到半具体的学习,即为运用图画来与数字相对
应,因此使学生逐渐脱离具体而往抽象能力发展。
心像单位为对象
具有知觉单位的数数能力后,则需教导学生心像单位的方式,即为在心中进行数数的训练。而教材中可运用数动作的方
式,例如一边拍球一边数数,此可增加学生的数抽象物品时的数数能力。另外在心像单位练习时,可搭配基础的加减法来
一同练习,以建立起对于数字更完整的概念。

认识数词与数字

此阶段主要是教导认识数字,与国语的教学方式相雷同,普遍上于幼儿阶段时,学生皆可把数字与数字的写法相对应,
但如孩童尚未熟悉其之间的关系,则须再摆上相应的数字卡来做为练习。另外教导数字时与教写国字时并无差异,主要过
程为,示范、练习、回柜以及矫正,而在教学的重点上,需特别注意应示范正确的写法,并且指导学生练习,进而矫正其
中之错误,但不应特别强调儿童的错误。(注1)

序数概念

在数数时,其实同时包含了基数与叙述的概念,举例而言,当数过的东西有五个时,则此5代表基数,但同时也代表着
这是第五个被数到的物品,因此此时的5即代表序数。根据上述,在教导学生时,当学生有基数的概念后,即可进一步教
学序数,例如可导入第一、第二,最快、最慢,最多、最少等等的序数概念。(注2)

关键字

中文关键字:个位数教学
英文关键字:Teaching of digit in ones

参考资料

注1刘秋木/着。小学数学科教学研究,1996年初版,页263-267。五南图书出版有限公司。
注2吴新华/着。数与计算的启蒙,1992年初版,页149-150。五南图书出版有限公司。

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