标准化测验（standardized test）

在学校中所实施的标准化测验（standardized test）多为团体测验。此类测验依据编写、设计的不同，可用以评量成就、兴趣、能力等多面向。针对标准化测验受试者分数之解释，则通常需与常模（norm）比对。(注1)

测验的标准化

1.分析目标、内容、各式相关测验及专家建议，用以订定测验编制计划。

2.依据测验目标及计划编制、修正测验题目，为使测验有效，须注重信度（reliability）与效度（vaildity）。

信度：测量行为的一致性或可重复性。

效度：精确、真实地测量研究者设定所需测量目标，设定研究时须确实考量内在效度（internal validity）及外在效度（external validity）以确保其正确程度。

3.将编制的测验，施测于一具规模之代表性样本团体，此标准化之样本需与未来目标测验实施对象相近。

标准化测验分数的意义

标准化测验之结果通常须将受试者的原始分数（raw score）依据常模转化为衍生分数（derived score）才可从中看出数据之意义。(注2)

标准化测验的优缺点

（一）优点

1.测验结果较为客观．通常施测及评分皆需经过一定程序。

2.标准化测验通常经较为严谨的计划与编制，并建立测验的信、效度资料。

3.标准化测验可作个体内差异分析。

（二）缺点

1.当受试背景或特质与标准化样本不符，此时测验便不具意义。

2.当教学目标与测验不相符时，测验亦不适用。

3.假若未依照标准化程序实施测验，则测验的信度便降低。

参考书目

注1: 廖凤池、陈美芳、胡致芬、王淑敏、黄宜敏编译（1991），教育心理学， 心理。

注2: 张春兴(1994)，教育心理学。

关键字

中文关键字:标准化测验

英文关键字: standardized test

• 　　教育与心理测验根据其标准化的程度，分为标准化测验与非标准化测验两种。标准化测验指按照科学方法编制而成的测验，是由测验专家根据测验的编制标准化程序而编成。标准化包括建立常模，统计信度、效度、并慎订施测程序及计分方法与说明之资料。其中题目的选择均经过题目的分析，测验的实施、计分和解释，也都有一定的程序。有些心理测验学者则认为尚须商业出版而供一般应用者，始为标准化测验。