【欣赏教学法】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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欣賞教學法

拼音

xīn shǎng jiāo xué fǎ

怎么读

英语

Appreciative Teaching

【欣赏教学法】的意思和解释

【欣赏教学法】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

欣赏教学是一种偏重情意的教学,学习之主要目的在于培养国家观念与民族意识、实施人格教育、感情陶冶以改变学生行为与学生气质、指导学生做人做事之道理。

目录

种类

1.对”真”的欣赏:所谓”真”又分为科学的真和艺术的真:
(1)科学之真:又称为理智的欣赏,是对于一切真知、正确之原理原则、科学上之发明创造、一个成功的实验、一个精确的数理论证等的欣赏。此欣赏教学有助于学生革除粗心大意之习性,养成细心验证之习惯和潜心求知之兴趣。
(2)艺术之真:艺术之知识成于假言判断,审美的判断和名理的判断不同,因此艺术家或美学家指导学生欣赏艺术真理时,由其概括之普遍性和必然性中,而领悟出艺术作品之真,应是形似不如神似、神肖优于形肖之道理。
2.对”善”的欣赏”:又可称为道德的欣赏,若依其欣赏的对象而言,又可分为品德的欣赏、风范的欣赏以及理想的欣赏:
(1)品德的欣赏:对于某人的品性、德性和人格方面的欣赏。
(2)风范的欣赏:前贤名人的做人处事与高尚志节。
(3)理想的欣赏:大同世界与桃花源等之理想观。
3.对”美”的欣赏:可分为自然美的欣赏与艺术美的欣赏。

过程

1.引起学生欣赏的动机。
2.提出欣赏对象。
3.诱引强烈的情感反应。
4.发表感想和评监。
5.指导笃履实践

注意事项

1.教材选择必求适当。
2.需要教师适当协助。
3.避免做理智分析。

关键字

中文关键字:欣赏教学法
英文关键字: Teaching Method of Appreciating

参考资料

高广孚/着。教学原理,1988年初版,页350-358。五南图书出版有限公司。
【欣赏教学法】是什么意思(来源:辞书)
  •   「欣赏教学法」是情意领域的重要教学法之一,系教师在教学过程中,教导学生对于自然、人生、艺术等方面认知,并了解其评价的标准;进而发挥想像力,使其身历其境,激发其深挚的感情,以建立自己在这些方面的理想或陶融自己的心性。
      欣赏教学法的目的有三:
      1.发展审美的知识与能力:对于美的喜好与欣赏是人的天性之一,但是审美的知识与能力则有赖教师透过教学来教导与培养。学生具备审美的知能之后,他们可以在生活中发现、欣赏美的事物,提高生活的品味。
      2.陶冶学生的心性:欣赏伟大的音乐、艺术作品,可使人产生移情作用,净化心灵;欣赏大自然的美,可使人滤清心中的杂念,回归纯真。陶融在美好的事物中以陶冶心性。
      3.培养优良的德性:除了艺术与自然之外,教师还可以教导学生对于人生的欣赏,例如发明家的一生事迹或古今名人的嘉言懿行。透过这些欣赏可建立学生未来的人生理想,让他们了解人生的意义,进而培养优良的德性。
      为达到上述三项目的,教师可以安排下列的教学过程:
      1.引起学生欣赏的兴趣:欣赏是种情感的反应,因此实施欣赏教学之前,应先引起学生欣赏的心向。介绍作品产生的背景,作者的生平或作品中与学生经验有关的故事,都可以引起学生产生欣赏的心向。
      2.讲解说明并指导方法:欣赏必须以了解为基础,因此教师须先讲解说明欣赏作品或人物的背景与意境,而后就欣赏的内容、特色、与技巧等方面作指导,以培养其欣赏的知能及进一步评价的标准。
      3.指导学生身体力行:在欣赏教学法实施之后,最重要的是让学生将欣赏带到生活中,并实践其理想,因此教师仍应有后续之活动安排,让学生有机会身体力行。
      在实施欣赏教学法时,教师必须注意下列原则:
      1.欣赏的教材必须符合学生的程度:学生的年龄、认知能力与经验都是教师应事先考虑的项目。
      2.提供学生必要的知识:对作品或人物的了解是欣赏的基础,了解愈深入,欣赏所需的情感反应才可能产生。
      3.避免作分析:欣赏是种感性的活动,分析则是理性的历程,将美感的事物作理性的分析,往往会破坏了欣赏的情绪,使学生无法产生情感的反应。
      4.与其他教学活动配合:欣赏教学法通常配合语文、社会、美术、音乐等科目的教学活动进行,由此才能发挥知、情、意兼备的教育功能。

--作者:郭玉霞

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