教学经营(Teaching management)

定义

教学是学校教育的核心活动，也是影响学生学习的重要因素，因而在学校教育中，教学一向受到极度的关注。有监于此，无论是专家教师，抑或是初任教师，其在实施班级经营的过程中，大抵都不敢轻忽教学经营的重要性。

内容说明

我国升学竞争激烈的教育环境下，对于影响学生学习颇深的教学经营，教师多数采取戒慎恐惧，如履薄冰的态度，以提升其教学的成效为目标，确保学生习得所需的知识和技能。然而，如何才能做好教学经营的工作呢？Slavin（2005）研究发现，一位好老师必须能够完成有效教学所涉及的各项任务，而不仅是具有学科内容知识或拥有热忱、热情以及关怀就可以达成目标。易言之，教师除了能够精熟必要的教学技巧外，还需要拥有目的性（intentionality）的意向，他们经常思考要将学生培养成什么样子，以及如何能达成此目标。综言之，一位好的教师，其念兹在兹的，是如何做好教学经营，让学生的潜能得以开展，确保学生能在温馨的班级生活中学习，快乐活动中成长。当然，欲达成此目标，教师理应把握重要的教学原则并落实于实际的教学活动中。至于重要的教学原则，教育心理学者Brophy（2007）归结诸多有关教学的研究，提出教师在班级教学中所应该遵循的原则：

1.支持的班级气氛：学生在积极关怀的班级学习团体中有最佳的学习。

2.充裕的学习机会：教师善用教学的时间并建构有效的班级管理系统。

3.缜密的课程设计：有效统整各项课程要素以实现教学的目的和目标。

4.明确的学习方向：提供学习目标和学习策略让学生做好学习的准备。

5.扎实的学习内容：内容解讲清楚并强调其结构和联系性以产生意义。

6.深思的教学对话：问题精心策画以引导学生能于智慧的对话中驰骋。

7.适当的练习应用：学生需要充足的练习和应用以获致建设性的回馈。

8.积极的鹰架支持：教师提供多方的协助以增进学生参与产出性活动。

9.有效的学习策略：教师亲自示范并教导有效的学习和自我导向策略。

10.自主的合作学习：学习从群组合作中增进理解并协力合作精熟技巧。

11.目标导向的评量：运用正式和非正式的评量来监控学生的学习进程。

12.可行的成就期望：教师依据学生的学习表现来设定可及的成就期望。

关键字

中文关键字：教学经营

英文关键字：Teaching management

参考资料

高博铨。班级经营实践与策略。课程与教育学刊，第25卷第四期，2008出版，页86-87。