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理性主義派典

拼音

lǐ xìng zhǔ yì pài diǎn

怎么读

【理性主义派典】的意思和解释

【理性主义派典】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

理性主义派典(rationalistic paradigms)

理性主义派典在学校组织文化研究之中,长期以来都居于主导地位。在本质上,它是以逻辑实证主义(logical-positivist)为基础,所以透过演绎思维方式来理解学校组织文化现象。
依理性主义派典之看法,凡是现存的事物都可从环境来推知,而且由于事物的存在在某种范围之内。因此,现存的事物可用数量来表示。所以,理性主义派典常被视为一种研究。
理性主义派典所持的假设,主要有(Owens, 1987):
1.现时世界中的某些部分,称之为「变项」(Variables),是为了研究或处理,可以从现实中挑选出来(透过统计的操纵),而且其他部分的背景是可以控制的。理论上,实验室的实验是这种方法的缩影,因为它可使研究者给变项最大的控制。
2.在这种研究下,研究者和受试是各自独立的。通常地,它是由研究者和受试间所介入「客观的」资料收集工具所激励。
3.避免背景的概括,不仅是可能的,而且是探究的重要目标。
4.量化的方法要比非量化的方法更为可靠,因为非量化的研究会导致量化的概括与理性主义派典本身产生混淆。
5.利用演绎法(假设-验证),对研究的设计和对知识本身的累积是十分重要的。
6.从资料收集到分析,应该预先具体说明研究的每一个步骤。

基于以上的假设,理性主义派典研究学校组织文化时,系以下列方式来进行:1.采用正式的工具(如问卷、量表或调查表)作为收集资料的基础;2.将收集资料转化为以数量表示;3.呈现研究结果,并将研究结果类化到研究样本外的其他领域。

关键字

中文关键字:理性主义派典
英文关键字:rationalistic paradigms

参考资料

吴青山着。学校效能研究,1998年二版,页93,五南图书出版公司。

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