【班级经营模式】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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班級經營模式

拼音

bān jí jīng yíng mó shì

怎么读

【班级经营模式】的意思和解释

【班级经营模式】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

以往班级经营管理的研究多数采用观察法,从观察教师中师生外显行为的表现建立指标,此种取向属于「过程-结果」(process-product)的研究典范。Doyle指出班级经营管理基本上是一种心智技能(intellectual skill),因而这个领域的研究应该朝向认知模式的方向去发展。已认为心理学角度探讨班级经营的相关研究因此而兴起。

目录

一、行为改变模式

行为改变模式主张对于个体行为需先明确界定有待改变的目标行为,其次为评量该行为目标,分析行为改变的增强物,依据行为改变的原理采取介入措施,最后在评量行为改变情形。

行为改变模式强调班级经营应运正、负增强,以维持学生良好行为或去除不良行为已塑造新的行为等。

二、现实治疗模式

现实治疗模式是由处理班级行为问题的控制论(control theory)发展而来。其主要假定有三:一为当学生得需求获得满足时,则感到快乐;如果学生未获得满足,则感到挫折;其次由于很少给予学生满足需求,因而学生的工作不力,较难实现其潜能;最后学校必须营造能满足学生需求的情境。

三、教师效能训练模式

教师效能训练模式是衍自T.Gordon的有效亲职训练而来。其主要的假定有二:学生的不当行为可以透过各种途径自我矫治;其次是透过师生间的沟通与对话可以矫治学生的不当行为。教师效能训练模式重视师生之间的沟通与对话。

关键字

中文关键字: 过程-结果、心智技能、控制论

英文关键字: process-product、intellectual skill、control theory

参考资料:

林进财着。班级经营理论与策略, 1998年9月,页7-9,丽文文化事业股份有限公司。


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