组织的架构(the organizational framework)

在学校中，学生各种活动常受到组织结构的影响。最典型的学校组织结构是：学校→年级→班级→小组→学生。由于各校的组织结构不同，所以各校也会表现不同的特色。

在组织的研究架构中，所运用的资源，常包括：

1.教师和行政人员的教学和管理的资源；

2.教材；

3.时间。

将这三类的资源投入在不同的学校中，由于受到组织结构的影响，可能会产生不同的学校教育效果。因为在学校组织结构中，各层级都要进行资源的分配，例如在学校层级方面，要决定教学方法、时间安排、教具管理及学生编班等等；而在班级层级方面，教师也需要运用各种教法来实施教学。由于所运用的资源不同，故教学效果会有所差异。因此，学生的学习成效常受到班级的师生互动关系和学校的组织气氛所影响。高成就的学生要比低成就的学生，获得教师更多的关爱。

Rutter et al. (1979)曾以组织的架构来研究学校的效果，他们特别着重于班级和学校层级的研究，结果证实了组织结构对学生成就的影响。国内方德隆(民75)曾以初中的组织结构来研究组织效能，亦发现组织结构的影响力。

本研究架构旨在说明组织结构在学生社会活动中所扮演的角色，它不仅可弥补输入-产出结构之不足，也可提供研究学校效能另外的理论架构。总之：组织的研究架构，对于资源投入在组织中的分配即为重视。因为组织中的有效资源分配，可以提高学生的成就。而组织中如何有效资源分配，则涉及到学校的组织和管理的历程，这二方面便成为决定学生成就的重要因素。

关键字

中文关键字：组织的架构

英文关键字：the organizational framework

参考资料

吴清山着。学校效能研究，1998年二版，页26，五南图书出版公司。