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現實治療模式

拼音

xiàn shí zhì liáo mó shì

怎么读

【现实治疗模式】的意思和解释

【现实治疗模式】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

现实治疗模式(Reality Therapy mode)

目录

定义

传统班级经营管理的研究多数采用观察法,从观察教室中师生外显行为的表现建立指标,此种取向属于「过程─结果」(process-product)的研究典范。Doyle指出班级经营管理基本上是一种心智技能(intellectual skill),因而这个领域的研究应该朝向认知模式的方向去发展。

内容说明

现实治疗模式是由处理班级行为问题的控制论(controltheory)发展而来的,「控制」的定义是:为了「改善」某个或某些受控对象的功能或发展,需要获得并使用信息,以这种信息为基础而选出的、加于该对象上的作用,就叫作控制。由此可见,控制的基础是信息,一切信息传递都是为了控制,而任何控制又都有赖于信息反馈来实现。信息反馈是控制论的一个极其重要的概念。通俗他说,信息反馈就是指由控制系统把信息输送出去,又把其作用结果返送回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制的作用,以达到预定的目的。此理论的主要假定有三:一为当学生的需求获得满足时,则感到快乐;如果学生未获得满足,则感到挫折;其次由于很少给予学生满足需求,因而学生的工作不利,比较难实现其潜能;最后学校必须营造能满足学生需求的各种情境。教师在面对学生时,必须襄机提供鼓励、支持与协助学生的管理策略。现实治疗模式的理论重点在于强调学习环境的营造,以迎合学生自身的需求,透过与环境互动得到自我实现与快乐的经验。如果学生在班级环境中得到自我实现,便不会产生挫折,也不会表现出不当的行为,班级经营的工作就可以顺畅无阻。现实治疗模式在班级经营上的应用,运用个体对班级情境的认知和了解,作为行为表现的依据,更进而运用情境策略,强化学生良好的行为表现。

关键字

中文关键字:现实治疗模式

英文关键字:Reality Therapy mode

参考资料

林进材/着。班级经营,页15。五南图书出版公司。


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