【辅导工作计画】 基本信息(拼音,读音等)

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輔導工作計畫

拼音

fǔ dǎo gōng zuò jì huà

怎么读

【辅导工作计画】的意思和解释

【辅导工作计画】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

辅导工作计画(Guidance services program)

目录

结构

辅导工作计画的结构主要是由Morrill提出,他指出应由三个向度去考量问题,分别为:
  1. 对象(个人、初级团体、相关团体、机构或社区)
  2. 目标(治疗、预防、发展)
  3. 方法(直接服务、谘询与训练、传播)
由上述三个面向的各种分类,可看出当遇到不同的对象、不同的目标以及运用不同方法时,将会产生36种的辅导计画型
态,因此透过有系统的分类,将可使每项个案有一种可依循的标准化辅导工作计画。(注1)

基本模式

当将上述中的方法再细分为直接服务以及间接服务,并且辅导计画分成初级预防、次级预防以及诊断治疗三个阶段时,
即可产生以辅导需求为建构基础的辅导计画模式。
初级预防
主要对象为一般之学生,目的在使学生能增进自我适应环境的能力,并且提高其心理健康的气氛,使得学生于未来遇到
问题时也能积极面对。而其方法是透过一些教育活动,或是利用辅导员本身的经验分享,来建立学生之信心,举例而言,
可举办一些座谈会,或者利用研习营等等。
次级预防
主要争对已产生些许问题但还属轻微者,或者争对较害羞以及对于环境适应较有问题的学生来做辅导,主要方式是透过
直接的接触,例如个别谘商、团体辅导或者心理测验。另一方面也可运用与父母的合作还协助孩童,例如进行电话谘询,
或者举办亲职讲座等等,透过上述的预防动作,以减少学生对于不良事件的发生机率,并且减轻其产生问题的严重性。
诊断与治疗
其对象为已出现严重问题的学生,其治疗方式需要将学生安置于较特殊的环境中进行辅导,例如接受环境治疗的课程,
或者进入到医院中,由专业的医师做诊断,可能为辅导专家、精神科医师来做个别诊治。另一方面,在社会上常见的个案
研究以及转介治疗,皆属于此层级的辅导服务。(注2)

辅导之原则

  1. 应与学校校务计画做配合
  2. 应以全体学生为对象
  3. 应顾及学校实际之情况
  4. 其计画内容应让全体教职员参与
  5. 应让家长了解,以便于家长配合学校之辅导计画

(注1)

关键字

中文关键字:辅导工作计画
英文关键字:Guidance services program

参考资料

注1林建平/着。辅导原理与技术,1993年初版,页63-68。五南图书出版有限公司。
注2彭驾騂/着。谘商与辅导Q&A,1997年初版,页51-52。风云论坛出版社有限公司。

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