学习障碍儿童的类型

一、神经心理/发展性的学习障碍(neuropsychological developmental learning disabilities)

1.生物/遗传缺陷

指儿童因承继父母遗传因子，造成发展上的障碍，而影响学习者。

2.知觉—动作缺陷

感觉、知觉和动作的协调出现问题而影响学习。

3.视觉处理缺陷

指儿童再以眼睛接收讯息后，透过视神经传达到视觉中枢的过程有问题，而影响学习成效者，例如:看到的东西与大脑的认知有差异。

4.听觉处理缺陷

指儿童在以耳朵接收讯息后，透过听神经传达到听觉中枢的过程有问题，而影响学习成效者。

5.注意力缺陷

例如上课时注意力无法集中，东张西望，坐立难安，以至于无法学习到老师所讲的内容，造成学业成绩欠佳。

6. 记忆缺陷

一般指记忆有问题。偶尔忘了某些事是正常，但若一个智商在中等以上的学童，却常常忘东忘西，就可能是记忆有问题了。特别是在课堂上老师所讲的内容，学童很容易就忘掉了，以至于考试考不好。

二、学业/成就障碍

通常指进入小学以后才出现的学习障碍。包括:

1.语言与阅读缺陷

指儿童虽然没有智能障碍，但无法和同年龄的儿童一样正常的说话和阅读，与人沟通有问题，看书会跳字跳行，以至于无法看懂书本内容，造成考试成绩不佳的现象。

2.书写缺陷

例如「今」和「令」、「人」和「入」等相近文字无法分辨，以至于常常写错字或别字。

3.拼字

指英文字汇的拼字常出现错误。

4.数学缺陷

例如同年龄且智商中等的儿童能运算的加减乘除，他不会算。

5.执行功能

指对于老师所交代的功课，或父母所交待的任务无法有效的达成。

三、社交障碍

1.低自我概念

指儿童对自己的认知不清或错误，以至于与人互动时产生困难。

2.敌对行为

指儿童与人互动时，常出现敌对行为，如口角、攻击，以至于影响人际关系。

3.低动机与兴趣

指儿童对于与人互动缺乏动机和兴趣，以至于在校缺少朋友。

关键字

中文关键字: 学习障碍儿、神经心理/发展性的学习障碍

英文关键字: Learning Disabilities、neuropsychological developmental learning disabilities

参考资料

黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，2003年4月，页164-167，杨智文化事业股份有限公司。