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二位數教學

拼音

èr wèi shù jiāo xué

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【二位数教学】的意思和解释

【二位数教学】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

二位数教学(Two-digits teaching)

目录

二位数概念

在个位数概念的形成中,会运用以2个或5个为一堆的操作,来建立起学生一到九的基础概念,因此在二位数的基础观念
上,即可运用以每10个为一堆,来当成一个比个体大的单位,因此而产生了二位数的概念。另外,会以十进位为结构,
主要原因是人拥有十只手指头,因此习惯了数到十则进位的习惯。但值得注意的是,孩童能从1数到50并非真正了解二位
数,而是需要把具体物分别整理成每十个一组,如此才能真正熟悉以10为一个单位的二位数概念。

新旧教材的比较

1. 旧教材中先让学生学习点数11到20,并且整理出十个为一堆,因此同时介绍二位数的概念,但在新教材中,则是先

学习数字到100后,才介绍二位数的概念,而新教材是否具有比较好的教学效果,则是还需再研究的。

2. 旧教材上二位数的记法为,先让学生数出十以上的各数后,则可让学生自然而然建立起十再加上一个数字的二位数概

念。

3. 旧教材中是让学生以十个为一堆的整理方式,一堆及代表十的单位,因此在二位数上,学生即可建立左边的数意旨十

的单位,右边的数为一个一,但在新教材上,以学习到数字的唱数,因此学生能理解数字间数序的关系,例如数到20
时,及代表此为第20个,但透过数数学生可能尚未建立二位数的概念,也就是其不知左边的数比右边的数代表更大的单
位。

4. 从上述可知,新旧教材在教学上,有着不同的先后教学概念,因此新教材中虽然学生能数出23等等的数字,但却不

知道其代表两个十与三个一,而在旧教材中,会运用位值版的方式来建立起二位数的写法。举例而言,当数字是13时,
位值版是让学生整理成十个为一堆,并且拿出方瓦来代表,而把方瓦放置于位值版上,因此在十位数位置的长条位值版
下方放上1的数字卡,而在个位数字位置上放上3的数字卡,而使学生了解1意味着十个,而3意味着3个。

(注1)

关键字

中文关键字:二位数教学
英文关键字:Two-digits teaching

参考资料

注1刘秋木/着。小学数学科教学研究,1996年初版,页267-271。五南图书出版有限公司。
注2吴新华/着。数与计算的启蒙,1992年初版,页156-157。五南图书出版有限公司。

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