【重建主义】 基本信息(拼音,读音等)

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重建主義

拼音

zhòng jiàn zhǔ yì

怎么读

英语

Reconstructionism

【重建主义】的意思和解释

【重建主义】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

重建主义(Reconstructionism)兴起于1930年代美国经济大恐慌时期的哲学思潮,重建主义者认为进步主义太过重视个人价值,易落入放任、反智主义的倾向,可能形成无政府的危险。其论点主张教育目的该是在协助学生培养社会批判的能力,发展学生认识社会、影响社会改变的技能;非是在协助学生适应既存的社会观念。其教学方法重视让学生发现自己特定的兴趣,要将国家、世界的目的与学生个人的目标关联起来,帮助学生利用个人兴趣去解决社会的问题。并利用社会社区的资源,与社区合作,实际参与社会问题、解决社会问题。课堂上要利用师生团体讨论、活动课程带领学生省思、察觉社会的问题。课程教材非以学生兴趣或学科知识为基础;应以社会问题为中心,采活动方式进行。课程评监方式要由学生参与,协助选择、管理和评估课程活动实施的结果。评监目的在了解学生社会意识的增长,或是对社会的参与、社区问题的改善。

【重建主义】是什么意思(来源:辞书)
  •   重建主义是知识社会学(Sociology of Knowledge)或教育知识社会学(Sociology of Educational Knowledge)探讨教育内容时常提出的名词,强调课程与教材的选择,不宜偏执传统文化与价值观念传递的古典人文主义(classical humanism),或以儿童为本位的进步主义,提出社会中心的重建理念,强调个人的良好发展是社会发展与进步的因素。
      古典人文主义强调传统文化的重要和传统价值观念的珍贵,但均有赖社会中心人物如少数菁英分子的传习与发扬。古典人文主义强调课程应重视文化遗产之传递,教学偏向以知识或教材中心为导向,教育宁重质而不重量。
      进步主义可说是对古典人文主义传统价值观念和实施的反弹,扬弃文化遗产的传承而重视儿童的自我了解和发现,视个人自由比社会秩序更为重要;认为儿童时期自有其权益和重要性,而不再是成人期的准备。古典人文主义是知识中心论者,而进步主义是儿童中心论者。
      进步主义者多不赞同预设的课程设计,强调教育机会普及,教学内容尊重儿童的选择和需求,并重视「发现」的教学过程。
      重建主义倾向社会中心理念,企图折衷融合古典人文主义和进步主义的论点和特色,并提出一些新的观点,不认为个人和社会是对立的两造,而是可以统整和谐的一体。
      教育社会学不忽略教育内容的探讨,对于知识的控制和管理,给予高度的关怀。知识经过选择、组织而成为施教的课程,进而影响到受教者的意识型态,助长社会阶层化的形成。
      重建主义的课程观点,强调社会价值的重要,重视健全公民的培育和合作团结观念的陶冶;同时,也不忽视个人发展的需要,是比较中庸的看法。

--作者:张玉成

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