• 一种监别个人实际能力的测验，用以衡量在某段时间内学得的知识与技能。

成就测验(Achievement Test)

定义

成就测验在学校教育中扮演重要的角色，是在教学过程中，帮助教师了解学生学其情形的测验方式，以便选择最适合学生程度教材和教法。在辅导过程中，教师可以用成就测验结果，帮助学生选课、选组等升学辅导工作。在行政上，教师可利用测验结果来做分班依据。

编制过程

1. 确定测验目的

2. 设计双向细目表

3. 选择题型和编拟试题

4. 预试与评监

5. 编辑测验

6. 建立信度、效度与常模

标准化成就测验特徵

1. 高品质的试题：题目是由教师及专家共同编拟，并在试题分析后，再从中选择适当的难度与监别度。

2. 实施与计分的指导说明：使不同使用者有一致的实施程序。

3. 解释分数的常模，让使用者能知道测验分数在团体中的相对位置。

4. 可比较的复本测验：复本测验，可使让有所需要的学生，再次接受测验不被记忆影响，也可了解教学前与教学后的差异。

5. 测验编制手册：做为测验实施语解释的指引，或是评监品质的依据。

种类

综合成就测验

是由多种的各别学科测验所组成，目的是在测量学生在团体中的一般成就水准，测量结果通常做为分班编辑或升级之用。然而，测验中的题数通常较少，其信度较低，因此各测验中的差异可能不可靠。

单科成就测验

是在测验某一特定学科的成就水准。单科成就测验所涵盖的主题，比综合成就测验更多且详细，一般而言，单科成就测验是在综合成就测验后，发现某些科目分数有问题时才实施。每一种单科成就测验的标准化不是依据相同的样本，因此不同学科无法比较。

诊断测验

是在综合测验和单科成就测验实施完才进行的诊断测验，主要是针对学习的缺点进行测验，以分析学生学习困难的困难所在或是原因，做为补救教学的依据。可使用在：诊断学生所造成的错误的类型；使教师了解学习过程中重要成分、困难及技能；提供补就的程序。然而可能因为测验题数少，因此信度低，或是因为测验分数彼此相关过高，而难以达到不同诊断。

关键字

中文关键字：成就测验

英文关键字：Achievement Test

参考资料

注1. 郭生玉（2010，三版）。教育测验与评量(页559~569)。精华书局。

注2. 张春兴（2009，重修版）。现代心理学：现代人研究自身文题的科学(页347)。 东华。

• 　　「成就测验」指用来测量个人经由学习或训练之后，所获得实际能力的工具。成就测验也算是能力测验，在教育上成就测验可分为标准化成就测验与教师自编成就测验。在教学上，教师使用成就测验有助于了解学生学习的情形，据以作补救教学；在辅导上，教师可以根据成就测验的结果，协助学生选课、选组或升学辅导之用；在行政上，使用成就测验的结果，可作为编排班级的参考；在人员甄选与安置方面，常采用职业成就测验。大多数成就测验结果的解释，需要参照常模，以便了解个人测验分数在团体中所占的相对地位。就测验的功能而言，成就测验属于认知测验。