【情境教学】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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情境教學

拼音

qíng jìng jiāo xué

怎么读

【情境教学】的意思和解释

【情境教学】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

情境教学 (situated learning)

目录

定义

最早由Brown和Collins以及Duguid于1989首先提出(Brown,Collins&Duguid,1989),此概念是根据近代认知心理学理论所发展出的一种教学模式,其基本假设是为了让学生直接在真实情境下;或是模拟真实的情境下学习。也就是在课堂教学中模拟现实环境,以便达到让学生能融入教学情境中,能更有效率的去学习(冯怡君,2008)。例如:在自然科教学时,可以带学生到操场去观察影子,强调学习不能只限制在相同单一的环境,还要能类化到其他新的环境。(注1)

目标

杜威(J.Dewey,1859~1952)分析传统教育最大的问题,在于课程内容是与学生生活经验不能相互沟通,这不能互相沟通的原因有下列四点:1.学生的生活与成人经验,大多数并不相同;2.课程的分类是历年来科学研究的结果,而不合于学生的经验;3.学生的世界狭小而偏于个人,课程的世界则辽远广大;4.学生的生活联贯而一致,课程则分门而别类。因此,他认为:教育应以学生为本位,意即:教育的内容应以学生所熟悉的生活经验为主,反对以学科知识为主的填鸭式、灌泥浆的教学(Dewey,1956)。情境教学的目标,分述如下:

  • 促进良性竞争:

经由学生分组负责的规划设计,各组学生在参与时都会追求最佳表现来与其他同学分享,亦即将竭尽所能的全力施展参与,各组学生在不断求新求变的良性刺激下,将能形成刺激学生整理学习成长的最佳动力。

  • 增进学习领域:

一个良好规划的教学布置过程,除了可以提供学生一个温馨且极有助益的学习环境之外,还可以提供并且增广学生在课本等制式教材外,更宽广的学习范畴,集合全班的资料汇集与统整,独特的收集、多元的呈现,更可以营造出一块学习空间无限宽懬的学习环境。

关键字

中文关键字:情境教学

英文关键字:situated learning

参考资料

注1 冯怡君(2008)。高中古典散文情境教学研究。高雄师范大学语文教学硕士班硕士论文,未出版,页20-24 高雄市。

注2徐新逸(1998)。情境学习对教学革新之回应。学习资讯,15(1),页16-24。


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