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教學相長

拼音

jiào xué xiāng zhǎng

怎么读

【教学相长】的意思和解释

【教学相长】是什么意思(来源:成语词典版)
释义
教与学互相增长。指通过教授、学习,不但能使学生得到进步,而且教师本身的水准也可藉此提高。语出《礼记.学记》。
典源
《礼记.学记》虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强1>也,故曰「教学相长2>」也。

(1) 自强:自己奋发图强。
(2) 长:音ㄓㄤˇ,增进、增加。
典故说明
《礼记》为十三经之一,大概是孔子弟子及其后学所记。本为许多关于「礼」的单篇文章,西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书,世称「小戴礼记」,成为现今通行的版本。其中的〈学记〉篇,论述了学习的功用、方法、目的、效果,及教学为师的道理。此段文字是论述教与学互相促进的作用。就像虽然有好菜摆在那里,如果不去尝试,就不知它的美味;虽然有最好的道理,如果不去学习,就不知它的美好,所以一定要学习过后,才能知道自己的不足的地方;接着,透过教学,才知道自己的困惑缺乏在哪里。知道自己的不足,然后能自我反省,要求自己要更进一步的学习;知道自己的困惑缺乏,然后能自我勉励,学不懈怠,所以说,教与学是互相增长的。后来「教学相长」被用来指通过教授、学习,不但能使学生得到进步,而且教师本身的水准也可藉此提高。
书证
  • 01.《礼记.学记》:「是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰『教学相长』也。」(源)
  • 02.《韩诗外传.卷三》:「虽有善道,不学不达其功,故学然后知不足,教然后知不究。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。由此观之,则教学相长也。」
  • 03.明.王守仁〈教条示龙场诸生.责善〉:「使吾而是也,因得以明其是;吾而非也,因得以去其非:盖教学相长也。」
  • 04.《儿女英雄传.第一八回》:「我那解闷的本领都被公子学去了,那里再寻甚么新色的去?我们『教学相长』,公子有甚么本领?何不也指点我的一件?彼此顽起来,倒也解闷。」
词典附录
  • 修订本参考资料:教与学互相增长,指通过教授、学习,不但能使学生得到进步,而且教师本身的水准也可藉此提高。语出礼记˙学记:是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也,故曰:教学相长也。
【教学相长】 是什么意思(来源:辞典修订版)
  • 教与学互相增长,指通过教授、学习,不但能使学生得到进步,而且教师本身的水准也可藉此提高。语出《礼记.学记》:「是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也,故曰:『教学相长』也。」
【教学相长】 是什么意思(来源:辞典简编版)
  • 教与学互相增长,指通过教授、学习,不但能使学生得到进步,而且教师也会从中获益。
      【造句】在课堂上师生之间良性的互动,可以得到教学相长的效果。
【教学相长】是什么意思(来源:辞书)
  •   「教学相长」是〔礼记·学记〕所倡导的教学理论之一。「教学」二字合用,最早见于〔礼记·学记〕:「君子如欲化民成俗,其必由学乎。玉不琢,不成器;人不学,不知义。是故古之王者建国君民,教学为先。」这是指「学」是必需的,但需要有「教」的引导;它揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。
      〔学记〕所提出的「教学相长」理论为:「学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。」是说教师应在教学中求进步,始能胜任愉快。所以教师须一面教,一面学,从教学上发现问题要去研究,并充实新知,应用到教学上,以使教学能自强不息,日新又新。因此从教师方面说,教的过程也是学习的过程,教与学互动,会提高教的品质。从学生方面说,学生虽可从教师的教学过程中获得知识,但仍需自己努力学习,才能学得更为精进。
      先秦诸子中大多讨论「学」,比较少讲到「教」。〔学记〕中提出许多有关的教学理论,是其最大的贡献;它揭示了「教」与「学」的辩证关系,认为只有通过「学」的实践,才可能看到自己学业方面的欠缺,而只有通过「教」的实践,才会看到自己知识相经验的不足。从而明了两者的差距,力求上进,所以才会「教学相长」。

--作者:蔡碧琏

【教学相长】 图片鉴赏

教学相长

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