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洛克

拼音

luò kè

怎么读

英语

Locke, John

【洛克】的意思和解释

【洛克】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

一、经验主义代表人物

约翰·洛克(John Locke,1632年8月29日-1704年10月28日)为英国哲学家。洛克与乔治·贝克莱、大卫·休谟三人被列为英国经验主义的代表人物;此外他也在「社会契约理论」上做出重要贡献。他发展出了一套与汤玛斯·霍布斯的自然状态不同的理论,主张政府只有在取得被统治者的同意,并且保障人民拥有生命、自由、和财产的自然权利时,其统治才有正当性。洛克相信只有在取得被统治者的同意时,社会契约才会成立,如果缺乏了这种同意,那么人民便有推翻政府的权利。

二、着作

《人类悟性论》、《教育论丛》,提倡经验主义的哲学思想。

三、主张

人心如白纸,无所谓的先天观念之存在。知识的唯一来源是经验,知识系由人在环境中亲身体验而得。所以教育的过程是由外而内,为学首重方法,方法只是一种工具而非目的。

四、经验成于二因素

(1) 感觉:外感官,以视觉最重要。

(2) 反省:内感官,包括知觉、记忆、推理、思考等。

五、之事的精确性分为三个层次

(1) 直觉的知识:比较两种观念而了解其异同者。(层次最高)

(2) 推证的知识:油煎接的演绎而得,如数学的证明。

(3) 感觉得知识:由感官接触而认知者。

六、教育主张

(1) 教育方法着重直观教学与感官训练的价值。

(2) 主张极力免除体罚并重视品的教育。

(3) 重视身体官能的自然发展,名言:「健全的心灵寓于健康的身体」。

(4) 经验主义者通常将教师比喻为陶工。

(5) 主张教育的主要作用,乃是培养一位英国绅士,其顺序是德行、智慧、教养及学识。


资料来源:戴帅(2012)。教育专业科目 。 志光

【洛克】是什么意思(来源:辞书)
  •   洛克(1632~1704)为英国政治、经济、哲学及教育思想家。一般学者都承认洛克对英、法二国启蒙思想的奠基是功不可没的。其次,洛克对美国〔独立宣言〕的重要论点以及对美国宪法精神的影响,也为大多数学者所肯定。洛克在哲学思想上,建构了经验为主轴的经验主义,因而促进了科学知识的迅速发展,更是他的重要学术成就之一。
      洛克出身清教徒家庭,自小即感染到宗教信仰自由之可贵及追求自由乃人性的真实流露。幼年时,洛克就读西敏寺公学(Westminster School);随后进入牛津大学深造。由于洛克身体孱弱,本欲申请学习医学,未能获准,故进入神学院;先后完成学士及硕士学位。洛克卒业以后,曾担任牛津大学希腊文讲师职务。一六六七年起,洛克担任阿雪莱(Lord Ashley)公爵的私人医生,并从事政治方面的活动。一六六八年洛克被选为英国皇家学会会员。
      洛克重要的着作,有哲学方面的、政治方面的、宗教自由方面的及教育方面的。一六八九年出版〔人类知性论〕(Essay Concerning Human Understanding),提出人类观念非天赋而系后天获取的说法。一六九零年出版〔民治政府二篇论文〕(Two Treatises of Civil Government),主张人民与政府是契约关系的说法。一六八九年出版〔宗教自由书简〕(Letter on Toleration),提倡宗教自由的价值。一六九五年出版〔基督教的合理性〕(The Reasonableness of Christianity),为基督宗教信仰提供了合理的说明。一六九三年〔教育漫话〕(Some Thoughts Concerning Education)问世,为英国绅士教育的新理想、新方式提供建言。
      洛克是一位博学而学术兴趣广泛的哲学家及教育思想家。他对哲学、政治、经济、医学、外交、宗教、教育部甚为向往。不过,在洛克的知识追求与思想的钻研中,知识与自由显然是他内心深处所系的二大重点所在。在思想上,他放弃了中古以来人们习以为常的思考模式,即注重宗教的、想像的及精神的问题的探求。由于洛克领略了科学研究的发现及受到科学精神的薰陶,故倾向于实际的、经验的及实事求是的特性。洛克的教育思想是以培养一位健全的英国绅士为目的。他期望未来的绅士能博学而多闻,不但具备古典语文,如拉丁语文的知识,就是现代语文,如法语、法文、英语、英文都要精通。另外,如算术、几何、天文、历史、罗马史、伦理学、法律,也都应该有所学习。对于具有实用性的学科,如舞蹈、园艺、木工、簿记,洛克亦重视。英国绅士的教育,已不再局限于人文学科的陶冶,实用的、动手的活动,已经受到洛克的关注。洛克未再列入课程内容的则有希腊文、逻辑、音乐、绘画及自然哲学等学科。实用的原则,显现在他对教育内容的取舍上。

--作者:徐宗林

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