【课程】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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課程

拼音

kè chéng

怎么读

英语

Curriculum

【课程】的意思和解释

【课程】 是什么意思(来源:辞典修订版)
  • 为达教育目标,由学校及老师安排指导学生所从事的一切活动。古代依物价高低而订定的税额。《元史.卷七.世祖本纪四》:「诸路课程,岁银五万锭,恐疲民力,宜减十分之一。」
【课程】 是什么意思(来源:辞典简编版)
  • 为达教育目标,由有关单位及人员考量教学内容、时数及成绩评量等,所设计的教学活动科目。
      【造句】为使学习能循序渐进,所以课程的安排要注意其连贯性。
【课程】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

课程(curriculum):

目录

定义

课程一词源自拉丁文currere,意指跑马道或马车跑道,引申为学习经验,即学生学习必须遵循的途径。然而学者对于课程的定义众说纷纭,归纳之,大致可分成四类:

内容说明

课程是科目与教材(subject and subject matter)与教材是传统的课程观点,其将课程视为学校教授的科目,如国语、数学等、及学科的教材内容。虽然此观点较保守,但却支配着过去半世纪课程设计的工作(王文科,1998)。课程是经验在这种主张下,课程不是知识、教材、内容、科目等这些计划好的事物,其为学生与这些事物与环境的交互作用,及交互作用产生的结果,这即是所谓的经验。因此,要了解学校课程并不单从文件观察,最重要的是学生的经验及其中产生的学习(黄政杰,2000)。课程是目标主张课程是一系列目标的组合,是受二十世纪初工商界科学管理的绩效责任概念兴起所致。此概念强调目标的明确性与可观察性,并以此引导所有的课程设计活动,彰显课程实施效果。课程是计划课程便是学生的学习计划,包含了学习目标、内容、活动,甚至是评监。而课程计划宜顾及学生的角色且对学生的学习机会影响很大。「课程是计划」的概念与前三类概念有部分重叠,且强调课程的程序部分,即重视完整的目标、内容、方法与评监的规划,使教师在执行课程时,能有所依循。实有课程是学校计划内或计划外确实存在的一切课程,包括显着课程与潜在课程。显着课程是将课程发展设计者的意向纳入而陈述出来的课程,包含显而易见的正式课程与非正式课程二类。正式课程formal curriculum)在学校授课时间表上安排的教学科目,如语文、数学、综合活动等、及活动课程,如联课活动与班会等,其有一定科目结构与目标结构。非正式课程(informal curriculum)举凡学校举办的各种活动,如升旗、园游会、旅行、竞赛等学习经验等都是非正式课程,其采取较不正式、不严格的教学方式,但对学生的影响是重要、自然而间接的。潜在课程(hidden curriculum)是学校刻意设计或无意发生,但却隐藏于学校各种情境中并已传授予学生的内容,包括校园文化、学校气氛、师生关系、学校人员之态度与价值观等。潜在课程对学生的影响却远超过显着课程。


参考书目

汤志龙着/教育概论,页181-184。五南图书出版公司。

关键字

中文关键字: 课程

英文关键字: curriculum

【课程】是什么意思(来源:辞书)
  •   有关课程的定义十分纷歧,其英文字则源自拉丁文currere,原指奔跑或跑马道之意,其后用在教育上,乃衍生出幼儿受教所必经之历程。此意与我国课程二字所指「课业的进程」有其相通之处。
      课程乃学校用以教导学生,达成教育目标的学习内容。依据各家对此学习内容范围广狭之不同,可以区分成三种不同的定义:
      1.课程是学校内外一切活动之总称。这是最广义的看法。依此定义,不仅学校内外有意实施的活动应该包括在内,即是学校未经规划的一些活动,如下课时间的自由活动,也应涵盖在内;包含正式课程及潜在课程。
      2.课程是学校课表上所列的学习科目。这是最狭义的看法,依此定义,则课程与功课表无异。
      3.课程是学生在学校指导下,藉课内及课外的各种活动所获得的各种能满足个人需求、促进社会进步的所有经验。这是折衷的定义。依此定义,课程应包括正向的目标、规划的内容、合宜的手段、客观的评量等要素。
      若依各家对课程要素的强调点不同,也可以将之区分为四大类:
      1.课程是学科和教材:此类定义着重在学科的安排、教材纲要的编订、教科书的撰写与审查,以及其他补充教材的制作与供应。是以知识做为课程的核心,因此学科专家乃成为课程决定过程中最有力的发言人。
      2.课程是经验:此类定义把课程当成是学生实际经验到的东西,强调以学生的学习为中心,因此重视学生所可能接触到的一切人、事、物。
      3.课程是目标:此类定义着重在预先确立的希望学生达成的目标之上,重视的是目标的发现、选择和组织,并且以目标作为课程评监的重要依据。
      4.课程是计划:此类定义着重于把课程和教学区分开来。凡是学校为学生的学习所计划而未实施的便是课程,一旦执行便是教学的范畴。

--作者:郑世仁

【课程】 图片鉴赏

课程

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