• 阅览诵读。如：「阅读书报」、「阅读小说」。

• 阅览诵读。
    【造句】他有每日晨间阅读书报的习惯。

前言

在我们这个社会里，学生在学校是否成功经常等于阅读方面是否成功。因此，只要这个现象继续存在，学习阅读就是小学低年级最重要的发展任务之一。其实，如果我们能读给儿童听，儿童很早就可以开始学习阅读。儿童在学前就已具有的、有关阅读的知识和技能称为萌发读写能力。萌发读写的研究发现，儿童入学时可能就已具有许多阅读知识，而这些知识有助于他们在正式阅读课中的成就。例如，大部分的幼儿对印刷文字已有一些了解；比方说，印刷物是从左到右排列的，字与字间的空格是有意义的，而且阅读书本时是从前面读到后面。

举例

许多学前儿童能够藉由解释每页的图画而从头到尾「读完」一本书。他们能够了解故事的情节，而对于简单的故事，他们经常能够预测故事后来会发生什么。他们也能够认出熟悉商店和产品的标志。例如，很小的儿童通常都知道M这个字母代表「麦当劳」。此外，即使父母过去从未念书给儿童听，儿童也可能已经具有对阅读而言很重要的复杂语言技巧。来自缺乏读写活动家庭的儿童，只要他们的学前学校或幼儿园能在班上强调书本的阅读和讨论，他们还是能学到印刷文字、情节、和其他前阅读概念。同样地，幼儿能够透过教导而听懂单字中特定的音，这能力有助于他们未来阅题的成功。

关键字

中文:阅读

英文: Read

参考书目

Robert E. Slavin(2005)。教育心理学，页84-85。